Het park van het ontmoetingscentrum
Met de peuterklas gaan we op stap naar het park. We bekijken de bomen, de vruchten, de herfstverschijnselen,...
We verzamelen blaadjes om er in de klas een werkje mee te maken.
Daarna mogen we nog even spelen op het speelpleintje.
We verzamelen blaadjes om er in de klas een werkje mee te maken.
Daarna mogen we nog even spelen op het speelpleintje.
Ook met het eerste leerjaar verkennen we het park. We maken een wandeling door het bos en houden halt waar we “iets” opmerken…
We kijken, voelen, ruiken, luisteren en proeven (kastanjes, noten,…) waar we kunnen.
We blijven op de paden en houden ons aan de vooraf gemaakte afspraken.
We genieten van het bos tijdens de herfst…
We kijken, voelen, ruiken, luisteren en proeven (kastanjes, noten,…) waar we kunnen.
We blijven op de paden en houden ons aan de vooraf gemaakte afspraken.
We genieten van het bos tijdens de herfst…
ZILL-doelen
- OWna1 De natuur actief opzoeken en waarderen - OWna2 In verschillende biotopen vaak voorkomende organismen waarnemen, onderzoeken, benoemen en ordenen - OWna4 Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe levende organismen groeien en zich voortplanten - OWna6 Het weer en het klimaat waarnemen, onderzoeken, beschrijven en vergelijken; aantonen hoe leefgewoonten mee bepaald worden door het weer en het klimaat - IVoc1 Nieuwsgierig zijn naar en bereidheid tonen om het nieuwe te ontdekken en erover te leren - MZzo1 Gericht en intens waarnemen met de zintuigen: Zien, Horen, Voelen, Ruiken, Proeven |
Met het tweede leerjaar gaan we naar het park voor een muzische activiteit "Landart". Met natuurlijke materialen die ze vinden in het park gaan de leerlingen aan de slag om heel mooie kunstwerkjes te maken.
ZILL-doelen
- MUge1: De wisselwerking tussen muzisch beschouwen en creëren illustreren - MUgr4: Overal muzische mogelijkheden zien en benutten - MUva1: Tot kwaliteitsvol muzisch samenspel komen - SErv3: Samenwerken met anderen en zo bijdragen aan het realiseren van een gemeenschappelijk doel - SErv4: Bewust sociale rollen opnemen die zowel het individueel als het groepsbelang ten goede komen in diverse situaties en contexten |